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疾风知劲草，云端守初心。11月30日，bob综合手机版小学英语教研组召开了以“居家教学不停研，以学为主“慧”设计”为主题的线上教研活动。本次教研活动以“探究以学为主的有效线上教学设计”为主题，每个备课组进行了线上教学经验的分享，旨在进一步转变教学方式，在减轻bob综合手机版用眼压力的同时，确保线上教学的质量，提高bob综合手机版学习效率。

一年级英语组雍文娟老师从课前、课中和课后三个分享了一年级英语老师的小妙招。课前利用倒计时、bob综合手机版问候等给bob综合手机版上课的仪式感；课中注意抓效率，课堂活动多样化，注重多感官刺激，切换不同互动模式调动bob综合手机版的积极性；课后善用评价，用灵活的评价时机和丰富的评价内容贯穿教与学的全过程。

二年级英语组周苗老师认为，对于bob综合手机版更要强调上课纪律，当然还需要家长的密切配合，要让bob综合手机版和在排列5上课一样，提前准备好学习用品，坐姿端正，进入直播间等候老师上课，积极跟老师互动，回答问题，上课应该应该有的仪式感也不能少，一句上课，一句老师好，一句下课，一句老师再见，能让bob综合手机版感到就好像在排列5一样，当然这里面会存在一些问题，有的bob综合手机版会有不认真听课，迟到、早退、缺课等问题，这就需要老师及时关注bob综合手机版上课情况，发现问题及时向家长反映，对于有问题的孩子多关注，不给bob综合手机版犯错的机会，尽最大可能让所有的bob综合手机版都能好好上网课。课前提醒：QQ群、微信群通知、在腾讯会议发起签到功能、英语课前读单词、课文接龙签到，要求不能重复；课中从教学环节精心准备、创设情境，身感同受、问题引领，理解文本、任务驱动，完成练习、小组合作教学方式进行教学。充分利用希沃软件的优势，并用奖励、鼓励机制，充分发挥bob综合手机版的积极学习的兴趣。找出更多的机会给bob综合手机版发言的机会。线上教学时间限制了bob综合手机版的表演机会 ，录制视频给bob综合手机版提供表演展示的平台。

三年级英语组朱小玲老师通过设计操作性较强的小任务，驱动英语课堂的各个环节。bob综合手机版通过预习及课上教师指导，自主完成相应学习任务，bob综合手机版共同发现问题，通过讨论解决问题。即由先讲后练转变为“预习-提问-bob综合手机版共同解决-巩固提高”的共学模式。用好工具，优化互动方式，确保线上课节奏。例如，将文本处理中的听、说活动，转变为听、做活动，bob综合手机版更多通过指读、查找纸质文本方式完成任务，减少看屏，且能全面参与。再如，根据教学环节、活动目的，灵活使用平台麦克风，提升互动时效。例如操练环节，bob综合手机版齐读齐答不必开麦；重点讲解环节，一对一提问，bob综合手机版自主开关麦等。第三，教师精简课堂语言，规范课堂要求，多样化示范方式，缩短bob综合手机版思考缓冲时间，拉快课堂节奏，优化课堂时效。

四年级英语组贺旭老师从前置教学目标，明确学习任务、课中善用小工具，促进课堂积极互动以及课后布置小任务，实现课堂有效衔接这三个方面提升线上教学效果。并将第二方面展开详细介绍，包括利用交互工具，发挥bob综合手机版能动性、及时调整设置、营造课堂互动氛围和巧用白板，突出课堂重点。其中分别介绍了腾讯会议平台的互动批注、分组讨论、禁言设置、聊天室以及白板等交互工具的充分利用于线上教学中，有效提高教学效果。

五年级英语组刘琪杰老师从六个方面展开了本学期的线上英语学科教学经验分享。首先是尽量开摄像头并设置签到，更加有仪式感，督促bob综合手机版上课准时参加。第二，多种方式明确教学目标，分运用多种方式，包括运用ppt、讲解作业答案图片，补充音频、视频。教师明确语言表达，学习任务单等辅助等，尽可能地告知与明确学习目标。第三，提供多种学习资源，无论是教师准备的ppt课件，还是事先录制好的视频资源，或是各种各样的演示片段，互动教学软件资源等都可以更好地为学习目标提供帮助。第四，鼓励bob综合手机版发言，虽然会顾虑到部分bob综合手机版的不适应，不配合，但是仍要正面鼓励他们。第五，使用板书灵活互动，利用腾讯会议互动批注功能可以划入做标记以及打文本。最后，在线教学bob综合手机版也需要鼓励，在可结尾总结之后适当加上鼓励性评价，更好地鼓舞bob综合手机版学习的信心和乐趣。但对于作业散漫的同学，课后及时反馈并提出要求。

六年级英语组熊利老师则是从微视频资源助力线上英语教学的角度分享了线上教学的心得。将视频资源巧妙的融入线上教学，要合理科学的运用资源，将微视频作为导入作为拓展都能很好的激发bob综合手机版的学习兴趣，引导bob综合手机版启发思维，尤其是对于高段的bob综合手机版。明白它只是一种辅助工具，不能真正的取代课堂。另外，还需要注意视频的时间和使用频率，让微视频真正为线上课堂服务。

最后，教研组长王爽从五个方面总结了本次教研活动。她指出教师要重视课前共研，精细、优质地进行备课；教学方式要从“教”转向“学”，设计以学为主的有效学习任务，增加bob综合手机版课堂实际获得；要设计好核心问题，通过关键问题的互动，提高互动的有效性；以评促学，精心设计不同层次作业，对bob综合手机版进行个性化指导帮扶；坚持“口语特色培养计划”，多措并举，以活动育人。教而有研则深，研而有悟则进。此次线上教学分享活动的开展，为后续的线上英语教学工作提供了更好的方式方法。

                                                                                                                              （小学英语教研组）